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让学生自主构建数学王国教学反思

教学反思 时间:2019-06-03 我要投稿
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  在教学《买文具》一课,拓展题:学校三年级学生的跳高比赛成绩如下:小明0.9米;小刚1.2米;小强1.15米;小军0.88米。你能说出比赛结果吗?对于刚学习小数的三年级大多数学生来说,比较小数的大小是有一定困难的,但在我的引导后,我给予了学生充分的互相学习讨论的机会,学生反馈出了精彩的答案,生1:我把1.2和1.15想成了刚学的知识1元2角和1元1角5分就明白了1.2大;生2:我把1.2和1.15想成了120和115一看就明白了;生3:我把1.2和1.15看成1.2和1.1就不用管5了;生4:我把1.2和1.15想成了自己的身高一比较就知道1.2高了;生5:我想提醒大家如果是比较谁跑的快就要看谁用的时间短了......学生们的想法十分合理精妙,我们的脸上都露出了满意的微笑。

  的确,每个学生都有自己的思维方式和想象,他们根据自己的生活的经验来思考问题,解决问题,他们的表现不但显露出了他们的创造潜力,也给了我们一线教师教学上的极大鼓舞,孩子们的思维是活跃的,想象是多彩的,面对孩子们的挑战,我真切地体悟到:

  (1)教师不仅要精心设计教学内容,更要给学生充分表达自己想法的机会,这样学生才会不断地前行。

  (2)教师要有倾听的能力,及时抓住学生课堂上的生成顺势教学,学生才能自主构建知识库。

  (3)过程和结果一样重要。同一个数学问题,从不同的角度来分析与理解,就会得到不同的想法,教师应注重过程教学,注重学生思维个性的发展。

  (4)学生的生活经验和独特见解是创新的源泉。要鼓励学生敢于突破,敢于创新。

  我坚信:数学是人的一种活动,如同游泳一样,要在游泳中学会游泳,我们也必须在做数学中学习数学。

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